NAPOLI. Tra i molteplici metodi didattici che meritano di essere attenzionati al giorno d'oggi vi è sicuramente il cooperative learning. Considerato dagli esperti del settore come un insieme di tecniche di conduzione della classe nella quale gli studenti lavorano in piccoli gruppi per attività di apprendimento e ricevono valutazioni in base ai risultati ottenuti, tale metodologia sta prendendo piede negli istituti campani, trasformando la classe in una piccola comunità di pratica. Non più, quindi, studenti isolati davanti al compito, ma gruppi di lavoro, ruoli assegnati e obiettivi condivisi: cooperare, in questo senso, non deve alludere al concetto di collaborare, ma piuttosto vivere l'attività didattica in relazione con i pari e comprendere che l'apporto di ciascuno è strettamente correlato a quello dell'altro. In una regione dove il contrasto alla dispersione scolastica è una priorità, l'apprendimento cooperativo si sta rivelando anche uno strumento sociale oltre che didattico. Lavorare insieme riduce l'isolamento, migliora l'autostima e crea senso di appartenenza. Diverse caratteristiche peculiari contraddistinguono tale metodo didattico che sta espandendosi a macchia d'olio: l'interdipendenza positiva, che ripone i componenti del gruppo in stretta interconnessione fra di loro; interazione faccia a faccia, valorizzata ulteriormente dal piacere di lavorare insieme; revisione costante dell'attività svolta, incentrata su una riflessione a proposito del lavoro svolto dal singolo e dal gruppo. Nell'attuazione di tale metodo, soprattutto in terra campana, non mancano difficoltà, tra cui quelle di costruire gruppi eterogenei, di piccole dimensioni e selezionarne i componenti, ma una piccola e significativa rivoluzione silenziosa che predilige sempre più relazioni umane è in continua fase di sperimentazione.